A partir del ciclo escolar 2016-2017 aumentarán las horas destinadas a la enseñanza-aprendizaje en los niveles de preescolar y primaria, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Indicó que en preescolar se pasará de tres a cuatro horas por día, mientras que en primaria, donde 42 por ciento de las escuelas actualmente trabaja 4.5 horas, se uniformará la jornada nacional adicionando 30 minutos para pasar a cinco horas diarias.
En secundaria se mantienen 5.8 horas de jornada diaria, más de 20 por ciento que el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En el documento “Mejor aprovechamiento de la jornada y el calendario escolar”, la dependencia planteó que “un calendario con más horas por día y mejor aprovechamiento crea mejores condiciones para fortalecer los resultados de los aprendizajes en las aulas”.
Detalló que en la actualidad se imparten 800 horas en escuelas de horario regular, mil 200 en las de jornada ampliada y mil 600 en las de tiempo completo.
La SEP puntualizó que las autoridades estatales, junto con los directores, docentes y padres de familia podrán, dentro de ciertos parámetros, ajustar el calendario escolar según sus propias características y necesidades.
Las escuelas que así lo decidan podrán elegir entre un calendario de 185 o 200 días al año. Desde la perspectiva de la SEP, las que opten por el de 185 días podrán contar con jornadas más largas y mejor aprovechadas, más tiempo para la planeación y preparación, y más días de receso escolar.
En tanto, las que permanezcan en el calendario actual de 200 días de todas formas verán aumentada la jornada en preescolar y uniformada en primaria.
En el caso de las primarias de jornada ampliada y tiempo completo, que ya cuentan con mejores resultados, podrán acogerse al calendario de 185 días, mantendrán su horario siempre y cuando desarrollen un esquema de trabajo que permita dedicar más tiempo en tutorías y apoyo adicional para alumnos más rezagados.
En todos los casos las escuelas deberán presentar un programa de mejora escolar, validado por la autoridad educativa estatal, siguiendo los lineamientos técnicos y administrativos que expida la autoridad educativa federal.
De acuerdo con el documento de la SEP, la evidencia disponible sugiere que una ampliación de la jornada escolar en el caso de México ha tenido efectos positivos significativos en matemáticas y español, medidos con Enlace y Planea, con más efectos en escuelas marginadas (prácticamente el doble).
En el caso de otras experiencias en el mundo también se han encontrado efectos positivos en lengua y matemáticas, reducción de la deserción, tasas de graduación, aprobación, pruebas cognitivas y empleabilidad de las mujeres.
Por su parte, el titular de la SEP, Aurelio Nuño, dijo que las escuelas que opten por el Calendario Escolar de 185 días, con una jornada más amplia, tendrán que someter un plan a la autoridad educativa, para exponer los motivos y determinar si es conveniente el cambio.
Destacó que en esto será fundamental la intervención de los supervisores, que son quienes conocen las escuelas, y expresarán la necesidad de mantener o cambiar el número de días del Calendario Escolar.
Dijo que, a través de los supervisores se sabrá si las escuelas van avanzando con el nuevo modelo; si los Consejos Técnicos Escolares cumplen con su función; si los Consejos de Participación Social están cumpliendo con su responsabilidad, y si las escuelas que quieran cambiar número de días de clases están haciendo un buen planteamiento, comentó el secretario de Educación Pública.
Reconoció que los supervisores, sobre todo en otras entidades, requieren apoyos, ya que mientras en la ciudad de México cada supervisor tiene bajo su responsabilidad seis escuelas en promedio, en el resto del país tienen 10.